Actitud frente al aprendizaje y el rendimiento académico en pediatría comunitaria Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Resumen

Introducción: Al ser la actitud hacia el aprendizaje y el rendimiento alcanzado uno de los factores fundamentales que condicionan el rendimiento académico adquiere relevancia conocerlo dada su importancia en la mejora de la educación universitaria.
Objetivo: Conocer la relación entre la actitud frente al aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de pediatría de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Diseño: Investigación no experimental, transversal de tipo descriptivo y correlacional de diseño cuantitativo. Lugar: Departamento de Pediatría, Facultad de Medicina San Fernando, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú. Participantes: Estudiantes del Departamento de Pediatría.
Intervenciones: Los instrumentos fueron una escala tipo Likert y una de valoración para el análisis del rendimiento académico. Resultados: La actitud frente al aprendizaje no está relacionada con el rendimiento académico. El 45% de los estudiantes tuvieron una actitud muy favorable hacia el aprendizaje, mientras para el 54% su rendimiento académico fue bueno.
Conclusiones: La actitud favorable hacia el aprendizaje no se reflejó en el mejor rendimiento académico, mientras los estudiantes que tuvieron una actitud indiferente tuvieron un rendimiento académico bueno y los que tuvieron una actitud desfavorable su rendimiento fue malo.